微格教学课：环境创设
理论基础与总的看法
这部分将关注于你对专业技能的运用，尤其强调你在一节小课中能否有效创设环境的能力。请记住第二讲所说的有效教师创设3类环境以提供教学的良好情境。在这一部分，你的目标是判断你想进行创设环境是3类中的哪一种，并在这节课中有效实施。在开始之前，你应该学习第二讲有关环境创设的一些建议。
备课
这一节微格教学课最少应有8分钟，但不能超过10分钟。考虑第二讲所提供的信息，并根据你今后将经常使用的3类环境中的一种决定一个主题。既然你可以选择任何一个你希望的主题，你应该富有创意，并尽量选择一个能在规定时间内以有意义，学生感兴趣的方式来进行教学的主题。
上课
指导教师将告诉你上课的时间，你也将会有一些时间组织你的教学内容，然后指导教师会示意你开始，你讲课已达到最低给定的时间，你必须停止你的教学。你应尽力按照你的教学计划进行——但是当然也应该有灵活性。当学生看上去不是很明白教学内容时，不要强迫要求学生“结束学习内容”。
观看教学录像
你应该至少看两次自己的教学录像。第一次，对你的环境创设作一个总体性评价，并比较你自己与其他同伴对你评价的异同。然后，微格教学课观察表评价你自己的表现。然后基于你的总体性评价以及观察工具的评定情况，对你将来的授课的改进提出一些具体的建议。一定要特别指出你将在哪些方面做出改进，以及如何改进。
重新上课
这些关注于专业教学技能的活动将有助于你更为容易地改进自己的教学。因此，如果能有更多机会实践、评价，并改善自己的教学表现，你将在日后的教学中更有经验。
微格教学课观察表：环境创设
|
第一部分 |
|
在下列环境中教师所使用的行为的题目上画圈 |
|
1. 教师复习了以前上课的教学内容
2. 教师在课的开始部分提出了激发学生求知欲的问题
3. 教师提供了该课的主要要点
4. 教师呈现了该课的主要概念
5. 教师提供了图表并给予解释，描述了各个概念之间的联系
6. 教师提出问题以使学生积极投入到概念的学习过程中
7. 教师指出课程与学生生活和兴趣之间的相关性
8. 教师运用新颖的，或独一无二的提问、问题以激发学生的兴趣或好奇心
9. 教师表现得对主题很感兴趣，有热情和好奇心
10. 教师告诉学生有关教学目标以及他们的责任 |
|
第二部分 |
|
你认为教师在以下方面做得如何，请对以下每一项（行为）给予评定 |
质量评定 |
|
优秀4 |
良好3 |
一般2 |
差1 |
|
1. 教师吸引学生的注意力
2. 教师提供课程的基本框架
3. 教师将新的教学内容与学生已学过的内容联系起来
4. 教师考虑到学生的入门知识经验水平 |
4
4
4
4 |
3
3
3
3 |
2
2
2
2 |
1
1
1
1 |
需要改进的具体建议：
